教育对人的素质的培养
教育要提升人的地位，亦即要发现人的价值、发掘人的潜能、发挥人的力量、发展人的个性，实质上就是要实施素质教育，培养和提高人(学生)的素质。
素质的含义、分类与结构
(一)素质的含义
素质本来是心理学上的一个专门术语，指人们与生俱来的感知器官、运动器官、神经系统，特别是大脑在结构上和机能上的一系列稳定的特点而言。但这一狭窄的含义，已远远不能适应现代教育发展的客观要求，必须予以适当地扩大”。我们现在所说的素质教育，是指从整体上提高民族素质、国民素质培养政治素质、文化素质，发展科学素质、道德素质等。
当然，确定素质概念的内涵，光约定俗成是不行的，还必须遵守以实取名的原则。所谓以实取名，就是素质这个概念必须与客观实际相符合，亦即具有科学性。前面已提到，马克思主义认为，人的本质、本性既有自然性，还有社会性，是以自然性为基础、以社会性为主导的一种“构成物”。同时，在我们看来，人的素质就是人的本质、本性，据此，人的素质自然也就应当包括自然素质与社会素质两个方面。素质的基本含义应当表述为：人们与生俱来的自然特点与其后天获得的一系列稳定的社会特点的有机结合称为素质。
人的素质即人的本质、本性。既然人具有自然本性与社会本性，因而人的素质就应当由自然的与社会的一系列稳定特点所构成。
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