教学反思的内容
(一)对教学目标的反思
教学目标通常被认为是进一步具体化了的教育目的，是使学生通过教学活动要达到的预期学习结果。教师首先要对教学目标有深刻的认识，了解教学目标的特性与功能，了解所教学科的总目标和课堂上所生成的目标，随时反思总目标和教学细化目标的相互关系和作用，以及生成目标对总目标的达成度。只有这样，才能更好地完成教学目标，对课堂实际生成的对教学的顺利完成有重要影响的目标有更明晰的了解和把握。
(二)对教学内容的反思
在课堂教学中，教学内容主要是指教科书内容，但又不是静态地呈现教科书、而是教师对教科书的内容进行灵活地重组、扩展、深化，转化，以利于学生的实际发展。教师对教学内容的反思过程更多的是对教科书进行认识、开发和实践的过程。教师在教学过程中，应分析教材在编排体系、价值观念、材料的呈现方式等方面的特点与内涵，结合学生的实际特点对教科书进行“二次开发”，在教学中创造使用，以符合教学实际。
(三)对教学方式的反思
每个教师在长期的教学活动中形成了自己的教学风格，同时所教授的对象也有具体化的特征，由此，教师对于所选择的教学方式，还应该随时反思自己的教学特点、学生总体情况与可接受的方式。在教学中，教师对教学方式的使用是一个不断变化与创造的过程，教师应随时监控教学方式所运用的现实条件，并根据教学中所生成的情景对原有的教学方式进行改进，以便更好地施教。
(四)对教学评价的反思
对教学评价的反思可以使教师更客观地了解自己的教学状况和学生的学习状况，改进教学并最终促进教师的专业发展和学生的学业进步。对教学评价的反思既是对整个教学过程的反思，也是对评价本身的反思。教学评价反思是在教学过程中教师对评价的全方位考量，教学评价反思包括对教学评价理念的反思和对教学评价方式的反思。
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